人教版语文三年级上册教学计划(精选3篇)

发布于:2021-10-13 23:25:58

  时间过得可真快,从来都不等人,又将开始安排今后的教学工作了,现在就让我们好好地规划一下吧。以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编整理的人教版语文三年级上册教学计划(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  语文三年级上册教学计划1

  一、学生知识现状分析:

  三年级四班共有学生49人,老生42人,新生7人。大部分学生态度端正,有良好的学**惯,能按时完成作业。对语文的学*积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。比如:张金薇,谷清香,张腾飞等。上学期全班*均88.05分。合格率百分之百,本学期取*均分90分,合格率争取百分之百。

  本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。

  二、学*目标

  1、在语文学*过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

  3.会使用字典,学*使用词典,有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学*默读,学*对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学*联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8.开始学*略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练*复述课文。

  10.初步培养读书看报的*惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11.开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听,与他人分享*作的快乐。

  12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13.结合语文学*,学*观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  三、教学重难点

  1、对于本册的一类生字能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;二类生字只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的*惯。

  3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。课外阅读量不少于7万字。

  4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记

  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  四、教改措施:

  1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读*惯。

  2.指导学生使用工具书、资料库的意识和*惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

  3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

  4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范读,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  5.在口语交际的要求方面,贴*学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

  6.对学生的*作指导做到循序渐进、系统条理。

  五、对于学困生的帮助措施:

  1、首先给他们树立自信心,坚持以看进步的原则。

  2、给他们多提供表现的机会。

  3、加强行为*惯的培养。

  4、进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误,可以多次面授指正,单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助,相互督促。

  5、和家长取得联系,经常互通情况,把握孩子的’学*心里动向,及时帮助他们调整。

  语文三年级上册教学计划2

  一、班级学生情况分析

  本班共有学生42人,男生32人,女生10人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为*惯不好,学*没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学*上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学*积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学*,求上进的良好*惯。使整个班级形成一种勤于学*的氛围,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练*题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学*要求和方法。在部分课文的练*题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学*,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

  三、本册教材的特点

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

  前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

  1.强化导语的导学功能。

  从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学*的内容,点明专题,激发学生的学*兴趣,有些导语还布置学*过程中的一些任务,为课文和语文园地的学*做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。

  2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学*要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

  3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

  (二)结合专题安排“综合性学*”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

  “综合性学*”作为和识字与写字、阅读、*作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学*,在于“拓宽语文学*和运用的领域,注重跨学科的学*和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学*效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学*以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

  (三)改进课文和课后练*的编排,促进学生学*方式的转变。

  1.改进课文的导学系统。

  灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学*伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读*惯。

  2.改进课后练*的设计。

  课后练*,都是以学*伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学*成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练*的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练*内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学*的第一人称叙述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学*的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学*。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。

  3、采用多种形式引导学生积累语言。

  本册教材采用了多种形式引导学生学*和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练*中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。

  4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

  随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练*为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“*作”来对待。

  (四)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

  为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“*作”,本册教材把“口语交际”和“*作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。

  5.丰富语文园地的内容和形式,增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

  四、教学应采取的措施

  (一)识字、写字教学

  识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学*中,尊重不同学生不同的学*方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

  随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面,特别是在阅读中多见面。

  要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。

  (二)阅读教学

  1、精读课文的教学。

  精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

  (1)加强词、句训练。积极引导,及时检查,适当表扬和激励。

  (2)要重视朗读的指导和训练。

  (3)逐步培养学生默读的能力。

  (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。

  (5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

  2、略读课文的教学。

  略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐*得基本的读书方法,提高阅读能力。

  3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我监测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。

  (三)口语交际的教学

  1、明确教学要求,培养口语交际能力。

  2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

  3、全员参与。

  4、引导学生自主进行评价。

  (四)*作教学

  1、重视培养*作兴趣,使学生乐于表达。

  2、加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。

  五、本期目标

  由于上学期成绩不够理想,力争在抓好班级的同时,让成绩会有新的突破,力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满意的答卷。

  语文三年级上册教学计划3

  一、学生情况分析

  三年级一班共有学生x名,其中男生x名,女生x名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好*惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学**惯,教给学*方法,使他们能和大家一起快乐学*,共同进步。

  二、指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面*刂式逃木龆ā返木裎傅迹浴度罩埔逦窠逃镂目纬瘫曜迹ㄊ笛楦澹┪谰荼嘈吹摹1静峤炭剖榻徊郊哟蟾母锪Χ龋友∥牡搅*设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  三、教材分析

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学*,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴*儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练*的编排,促进学生学*方式的转变。

  5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  四、学*目标

  1、在语文学*中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学*默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学*联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学*略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练*复述课文。

  10、继续培养读书看报的*惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听,与他人分享*作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学*,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学**惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  六、课题研究方向

  继续进行作文片断的练*。

  七、增优补差

  为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。

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